INSTITUIÇÃO

Dois alqueires e meio com muito verde e estrutura pedagógica moderna
A Monteiro Lobato é uma escola peculiar. Em plena cidade de São José dos Campos, ocupa uma área de dois alqueires e meio com muito verde, grandes árvores, amplos espaços e muito bem equipada:
- Salas-ambiente
- Sala de artes
- Biblioteca
- Laboratório de Ciências
- Laboratório de Informática
- Campo de futebol
- Pista de atletismo
- Parque de recreação
- Duas quadras poliesportivas
- Quadra de areia
- Cantina
- Playground

Envolvimento professor-aluno
O trabalho aqui desenvolvido procura enfatizar e valorizar a relação professor-aluno, numa troca saudável e agradável. Pelo lado do aluno, no momento em que ele sente confiança no ambiente e na relação que tem com o professor, o trabalho flui mais tranquilo e seguro. Pelo lado do professor, nesse tipo de relação, ele deixa de ser um simples transmissor de conhecimento e torna-se peça importante na formação integral do aluno, ajudando, inclusive, no seu desenvolvimento pessoal. Esse relacionamento favorece, com o intercâmbio de experiências, o crescimento do aluno como pessoa mais completa e feliz.
- Todo professor da Escola Monteiro Lobato tem licenciatura em sua respectiva área de atuação

- O corpo docente da escola participa de cursos de reciclagem, treinamentos anuais, encontros para trocas de experiências, congressos e palestras, sempre com o objetivo de manter-se atualizado com o que acontece na educação no país e no mundo.

Aprendendo a ser individual e social
Cada aluno tem seu jeito de aprender. A criança de 2 anos é uma pessoa completa, assim como a de 5 anos, de 10 anos, de 15 anos e de 18 anos. Cada aluno é um ser total, uma pessoa inteira com suas dúvidas, certezas, ansiedades, algumas preocupações e desejos. E como cada aluno tem um jeito especial de ser, ele é único e necessita de uma atenção individual, tendo em vista o aproveitamento de seu potencial. Na Monteiro Lobato, os alunos não são, em hipótese alguma, comparados aos colegas. Cada um é orientado a comparar seu próprio desenvolvimento, que é valorizado e estimulado. Paralelo, ao enfoque individual trabalhamos o social e o coletivo.
- O Serviço de Psicologia é um órgão de apoio criado com a função de melhorar as condições de interesse, motivação, criatividade, aprendizagem e equilíbrio emocional de alunos, pais, professores e funcionários da escola. Sua atuação é bastante ampla: desenvolve pesquisas; observa alunos em sala de aula para detectar dificuldades; promove cursos para pais, professores, alunos e demais funcionários; promove grupos de estudo com professores e, para os alunos, desenvolve programas de orientação sobre relacionamento familiar e social, drogas, educação sexual e, além disso, no Ensino Médio, orientação profissional. (acrescentar pontuação)

- Voltado especificamente ao trabalho de integração entre a família e a escola - fator importante para o completo desenvolvimento do aluno - o Serviço de Orientação Educacional promove, sempre que necessário, atendimento aos pais, reuniões com a coordenadoria, professores, ou qualquer outro setor em que o contato se faça necessário. Além disso, orienta o trabalho dos professores e atua diretamente junto às questões pedagógicas.

Sistema Montessoriano de Educação
Fundamentação do Montessori

A filosofia montessoriana possibilita ao educando oportunidades de desenvolvimento de suas potencialidades, tendo em vista as diferenças individuais, promovendo o desenvolvimento do espírito crítico, o sentimento de liberdade e responsabilidade e o respeito às normas sociais, visando uma convivência harmoniosa e de respeito pela liberdade do outro.

O sistema educacional Montessori é coerentemente centrado na criança e supõe que todo o seu desenvolvimento se faz segundo os princípios:
• Todo ser se desenvolve segundo a linha de sua natureza, e assim, o homem, desde os primeiros
anos de sua existência, é capaz de dar resposta aos estímulos do real, através de sua mente
absorvente inconsciente e depois consciente;
• O homem, pela unicidade de seu ser, desenvolve-se como um todo integrado, corpo, alma e
espírito;
• Como ser dotado de uma força vital é capaz de autocrescimento e, portanto, desenvolve-se,
sobretudo, por atividade espontânea e livre, em ambiente apropriado;
• Como ser dotado de capacidade reflexiva, por natureza, deve viver em diálogo com os
elementos do cosmos, uma vez que é sensível a eles.

Por ser social, o homem não cresce harmoniosamente sozinho: é no dar e receber que faz desencadear o seu potencial e o dos outros.

Este sistema constitui-se não só num complexo pedagógico, mas numa Filosofia, baseando-se nos valores essenciais à formação do Homem Consciente e Responsável.

Para Montessori, o sentido de consciência é a capacidade de perceber e responder aos apelos do real, que significa tudo que existe como natureza criada: o mundo físico, mineral, vegetal, animal, o “eu” e o “outro”.

A elaboração pedagógica de Maria Montessori nasce de suas constatações experienciais e aspira a uma sociedade melhor, que acolha o homem para o seu aperfeiçoamento.

Dar à criança consciência da evolução do homem no planeta, introduzi-la na história, fazê-la responsável pela vida vegetal, animal e humana, situá-la na comunidade e na grande aldeia global são os verdadeiros objetivos que Montessori propõe para a educação.

O Método Montessori é um ideal de educação porque:
• é uma educação para a liberdade e independência;
• é uma educação para a liberdade responsável;
• é uma educação como prática de liberdade;
• é uma educação para o silêncio criador;
• é uma educação que respeita e atende às diferenças individuais;
• é uma educação para o crescimento;
• é uma educação para o domínio de si;