ALEIJADINHO

Para Montessori : “O Patrimônio cultural, absorvido pelo aluno, deverá ser vivenciado e transformado em alicerces para sua vida adulta. Aí então o adulto transmitirá às novas crianças sua herança cultural, já analisada e transformada pela ótica de sua geração; começará assim um novo ciclo de transmissão onde a história será acrescida e renovada pelo “novo homem”. ( Talita de Almeida e Luiz C. Bazillo, Educação Cósmica- 1979- págs. 21 e 22) Ao elaborar sua proposta pedagógica para o ano de 2002 a Escola Monteiro Lobato teve como um de seus muitos objetivos instigar o espírito investigativo e reflexivo de seus alunos durante o desenvolvimento de assuntos das áreas de Ciências, História e Geografia, procurando abordar a importância do “homem” como personagem principal na evolução da história da humanidade. Baseados nestes objetivos, a equipe pedagógica responsável pelo Ensino Fundamental I, de ciclo à 4º série, optou por trabalhar com PROJETOS.

Este trabalho se iniciou com a seleção de um tema central: “Aleijadinho”, escolhido pelos professores e alunos. O tema central passou a ser muito estimulado aguçando a curiosidade e conduzindo os alunos para a prática de pesquisas.

Os alunos têm explorado livros, revistas, jornais, fotos, internet, entrevistas com familiares e conhecidos… à procura de informações para a fase do debate. Durante o debate o professor vai anotando as principais informações que serão utilizadas na elaboração de um texto único, posteriormente digitado e ilustrado pelos próprios alunos. Trabalhamos assim a interdisciplinaridade envolvendo as áreas de português, história, geografia, ciências, informática e artes.

Os novos temas a serem abordados e o rumo que o Projeto tomará dependerá da curiosidade científica, histórica e geográfica dos alunos de cada turma. Ao elaboramos o planejamento deste projeto traçamos apenas sua “espinha dorsal” permitindo assim a interferência dos alunos de acordo com seus interesses. È importante ressaltar que tem sido imprescindível fazer o paralelo entre a data histórica em que se desenvolveu o tema da pesquisa com a data atual, assim como o paralelo entre a vida da criança e a vida de Aleijadinho, aproveitando assim para levantar novos temas relacionados a área social, ética, saúde e economia.

O projeto está se desenvolvendo com muitas atividades práticas como excursões, teatros, exposições, maquetes…(já existe um grupo formado por 36 alunos, entre 6 e 10 anos, que no mês de setembro visitarão Ouro Preto numa excursão de 4 dias, acompanhados por professoras, coordenadoras e um técnico em turismo).

O trabalho com projetos propõe um modelo de educação que supere a visão dos conceitos como meros conteúdos a serem estudados esporadicamente na escola.

Alunos fazem sua autobiografia e traçam o paralelo entre suas vidas . (localização geográfica das cidades, tipo de economia, heranças culturais…)

Estudo da obra deixada por Aleijadinho. Através de réplicas da escultura dos Profetas, a análise das características barrocas. Algumas réplicas foram doadas pelo avô do aluno Kevin Mendonça Lopes

Ciclo I/II A. ( O envolvimento da família se faz presente. )

O ciclo I/II G apresenta maior interesse pelo estudo das possíveis doenças que acometeram Aleijadinho e a investigação de tratamento e cura de outras doenças semelhantes.

Releitura da Arte Barroca feita pelo Ciclo I/II B.

Para Montessori : “O Patrimônio cultural, absorvido pelo aluno, deverá ser vivenciado e transformado em alicerces para sua vida adulta. Aí então o adulto transmitirá às novas crianças sua herança cultural, já analisada e transformada pela ótica de sua geração; começará assim um novo ciclo de transmissão onde a história será acrescida e renovada pelo “novo homem”. ( Talita de Almeida e Luiz C. Bazillo, Educação Cósmica- 1979- págs. 21 e 22) Ao elaborar sua proposta pedagógica para o ano de 2002 a Escola Monteiro Lobato teve como um de seus muitos objetivos instigar o espírito investigativo e reflexivo de seus alunos durante o desenvolvimento de assuntos das áreas de Ciências, História e Geografia, procurando abordar a importância do “homem” como personagem principal na evolução da história da humanidade. Baseados nestes objetivos, a equipe pedagógica responsável pelo Ensino Fundamental I, de ciclo à 4º série, optou por trabalhar com PROJETOS.
Este trabalho se iniciou com a seleção de um tema central: “Aleijadinho”, escolhido pelos professores e alunos. O tema central passou a ser muito estimulado aguçando a curiosidade e conduzindo os alunos para a prática de pesquisas.
Os alunos têm explorado livros, revistas, jornais, fotos, internet, entrevistas com familiares e conhecidos… à procura de informações para a fase do debate. Durante o debate o professor vai anotando as principais informações que serão utilizadas na elaboração de um texto único, posteriormente digitado e ilustrado pelos próprios alunos. Trabalhamos assim a interdisciplinaridade envolvendo as áreas de português, história, geografia, ciências, informática e artes.
Os novos temas a serem abordados e o rumo que o Projeto tomará dependerá da curiosidade científica, histórica e geográfica dos alunos de cada turma. Ao elaboramos o planejamento deste projeto traçamos apenas sua “espinha dorsal” permitindo assim a interferência dos alunos de acordo com seus interesses. È importante ressaltar que tem sido imprescindível fazer o paralelo entre a data histórica em que se desenvolveu o tema da pesquisa com a data atual, assim como o paralelo entre a vida da criança e a vida de Aleijadinho, aproveitando assim para levantar novos temas relacionados a área social, ética, saúde e economia.
O projeto está se desenvolvendo com muitas atividades práticas como excursões, teatros, exposições, maquetes…( já existe um grupo formado por 36 alunos, entre 6 e 10 anos, que no mês de setembro visitarão Ouro Preto numa excursão de 4 dias, acompanhados por professoras, coordenadoras e um técnico em turismo) .
O trabalho com projetos propõe um modelo de educação que supere a visão dos conceitos como meros conteúdos a serem estudados esporadicamente na escola.

Alunos fazem sua autobiografia e traçam o paralelo entre suas vidas . (localização geográfica das cidades, tipo de economia, heranças culturais…)

Estudo da obra deixada por Aleijadinho. Através de réplicas da escultura dos Profetas, a análise das características barrocas. Algumas réplicas foram doadas pelo avô do aluno Kevin Mendonça Lopes Ciclo I/II A. ( O envolvimento da família se faz presente. )

O ciclo I/II G apresenta maior interesse pelo estudo das possíveis doenças que acometeram Aleijadinho e a investigação de tratamento e cura de outras doenças semelhantes.

Releitura da Arte Barroca feita pelo Ciclo I/II B.