DISCIPLINA CONSCIENTE

Projeto gerenciador de todos os projetos da escola

O Projeto Disciplina Consciente tem sua base na filosofia Montessoriana. Para Montessori: “Viver o mundo moral é viver dentro dos conceitos de moral pública, mas tendo a possibilidade de assimilação por inserção consciente, gradativa, no mundo social, com uma capacidade de análise crítica, a fim de julgar por si próprio os valores apresentados, fazendo-os seus, ou mesmo rejeitando-os.” (T. Almeida, Luiz C. Bazílio – Educação Cósmica, p. 47)

Ao se tomar consciência da necessidade imperiosa de se atuar de forma objetiva na disciplina que leva à formação ética dos indivíduos e trabalhando a conscientização de toda a equipe docente, a fim de resgatar a verdadeira identidade do educador, elaborou-se um ideário para a formação de um indivíduo perfeitamente integrado à sociedade.

Descobrir uma forma de obter e conquistar o interesse dos alunos para que houvesse uma participação efetiva nas atividades tornou-se uma busca constante.

A importância da liberdade é o desenvolvimento do indivíduo. A importância da disciplina é trazer benefícios ao indivíduo e à sociedade.

O mundo contemporâneo coloca, mais do que nunca, a necessidade de que a Educação trabalhe efetivamente e com destaque a dignidade do Ser humano, a solidariedade entre as pessoas, a igualdade de direitos, a honestidade de princípios e a obediência às leis.

O Projeto Disciplina Consciente tem como objetivos:
• Desenvolver valores morais tais como:
alegria, coragem, ordem, amizade, disciplina, respeito, amor, gratidão, responsabilidade, bondade, honestidade, solicitude, companheirismo, honra, solidariedade, compreensão, justiça, cooperação, lealdade;
• Desenvolver a formação ética do estudante;
• Dar subsídios adequados e comuns para aprimorar o relacionamento entre corpo docente e discente;
• Desenvolver a autoestima e o autoconhecimento de todos os envolvidos;
• Desenvolver habilidades e aptidões para a conquista de uma vida sadia, tanto física como mental e espiritual.

Execução
A execução do projeto Disciplina Consciente teve três fases

1ª fase
No ano de 1996, iniciou-se um trabalho de conscientização da equipe docente, através de debates, levantamento de dados e pesquisas com os professores e os pais dos alunos, a fim de se obter as informações necessárias e o posterior comprometimento de todos os que teriam participação efetiva no desenvolvimento do projeto.

Esse primeiro passo teve como principal objetivo resgatar a verdadeira identidade do professor como educador e agente formador e transformador da sociedade em que atua.

Feito o levantamento, através de pesquisas, sobre qual o valor essencial na aquisição de referenciais éticos, elegeu-se o Respeito como o primeiro item a ser trabalhado.

A convicção de que os valores só se tornam parte integrante da personalidade dos indivíduos quando são trabalhados ao longo da vida, através de ações efetivas e exemplos constantes, levou a equipe a colocar o projeto em prática. É certo que qualquer modificação de comportamento ou atitudes não acontece de um momento para outro, mesmo que o discurso seja eficiente e bem estruturado, mas ao longo dos anos ou mesmo de gerações.

Elaborou-se naquela fase o embrião do que viria a ser o Projeto Disciplina Consciente, que passaria a fazer parte integrante do currículo desta instituição, abrangendo os alunos da Educação Infantil (faixa etária de 1 ano e 8 meses) ao Ensino Médio(18 anos).

2ª fase
A 2a fase da execução do projeto desenvolveu-se, no decorrer de 1997, com a preparação das ações que seriam implementadas.

Simultâneo ao trabalho com os alunos, todo o corpo de funcionários da Instituição passou por um período intenso de vivências, debates, cursos, palestras e treinamentos, cujo objetivo principal era fornecer subsídios para uma atuação eficaz no cotidiano de sala de aula.

Essa etapa teve como ponto principal a Sinergia na equipe de trabalho, que permitiu o desenvolvimento e a recuperação da autoestima anteriormente abalada.

A formação de um grupo de estudos para acompanhamento de cada fase do projeto permitiu uma grande integração entre todos os segmentos da escola.

Em conjunto, elaboraram-se os códigos de convivência dos funcionários, os comprometimentos dos alunos para a boa participação e integração entre todos e a definição do que é respeito.

A culminância desta fase do projeto aconteceu na vivência do Dia do Respeito, em que se uniram todas as pessoas que convivem na escola: funcionários, professores, alunos e pessoal de apoio. Nesse trabalho, cada equipe apresentou para os demais as situações que mais a incomodavam no seu cotidiano.

Foi criada pelos alunos e professores da escola a definição de Respeito, segundo seu entender. Impresso na forma de adesivo a definição foi divulgada para todos os envolvidos:
“Respeito é o ato de perceber individualidades, reconhecer limites, acatar normas. É a capacidade que o ser humano tem de tratar o outro com dignidade, paciência e bons modos, buscando viver em harmonia”.